Методы и приемы формирования грамматического строя речи

Освоить грамматический строй речи – значит овладеть навыками построения высказываний с использованием операций изменения слов по формам, образования новых слов и построения словосочетаний и предложений.

Формирование грамматического строя устной речи дошкольника включает работу над морфологией, изучающей грамматические значения в пределах слова (изменение его по родам, числам, падежам), словообразованием (создание нового слова на базе другого с помощью специальных средств), синтаксисом (сочетаемость и порядок следования слов, построение простых и сложных предложений).

К методам формирования грамматического строя относятся дидактические игры, игры-драматизации, словесные упражнения, рассматривание картин, пересказ коротких рассказов и сказок.

Развитие диалогической речи у детей

       Программа детского сада предусматривает обучение диа­логической речи. Работа по развитию диалогической речи направлена на формирование умений, необходимых для общения.

      Диалог — сложная форма социального взаимодействия. Участвовать в диалоге иногда бывает труднее, чем строить монологическое высказывание.  

Су-джок массажёр в работе логопеда

Как сохранить красивый голос и уберечь его от перегрузок

         

Необходимо соблюдать некоторые рекомендации, которые помогут уберечь голосовой аппарат от повреждения:

- Не эксплуатировать голосовой аппарат сверх меры без всякой на то нужды;

-Перед выступление или уроком (хотя бы за 5-6 часов) нельзя есть орешки, сухарики, чипсы, семечки, печенья и любые другие продукты, которые крошатся (Крошки забиваются в складки гортани), умеренно употреблять в пищу очень острые маринады, перцы, пряности с укусом, очень соленую пищу;

- Осторожнее быть с молочно-кислыми продуктами и напитками (Они способствуют образованию слизи);

-Не пейте очень горячие и очень холодные напитки, лучше выпить воду (не газированную) комнатной температуры;

Взаимодействие учителя - дефектолога и воспитателей

В настоящее время почти в каждом дошкольном учреждении существуют пункты коррекционно-педагогической помощи. Прежде всего, это связано со снижением уровня речевого развития детей дошкольного возраста. Современное овладение правильной речью имеет огромное значение для формирования полноценной личности ребёнка и успешного обучения в школе.

     Работа учителя - дефектолога пункта коррекционно-педагогической помощи по своей структуре и функциональным обязанностям значительно отличается от работы учителя – дефектолога специальной группы. 

Единый речевой режим в дошкольном учреждении

Формирование единого речевого режима включает в себя несколько взаимосвязанных аспектов. Как показывает практика, их практическая реализация ставится возможной только при организации комплексного взаимодействия всех специалистов дошкольного учреждения, наличия у них заинтересованности в создании условий для гармоничного языкового и речевого развития детей.

Музыкальному руководителю

Некоторые нестандартные приемы в работе с детьми

 с нарушениями речи: